1月11号在健康管理中心五楼会议室，教务部特邀教学专家和临床一线教师对2011-2012年第二学期的脱产老师和半脱产老师展开了为期一天的培训，旨在提高临床实践教学老师的教学水平。主管教学的黄飞舟副院长、教务部钟狂飙主任参加了培训，培训会由彭伟莲副主任主持。
　　黄飞舟副院长首先指出,在教学改革不断深化的新形势下，临床见习课在医学教育中尤显重要，而我们的老师在之前的见习带教中存在或多或少的问题，如教学目标不明，将理论课和见习课混为一谈；思想上未引起重视，将见习带教工作交给新老师完成；教学方法墨守成规，不注意带教方法和技巧的丰富和提高等。经过上一期脱产老师培训，带教老师的水平普遍有了提高，学生反馈理想，希望这一期的脱产老师培训启发思维，拓宽视野，对提高临床实践教学质量起到重要的推进作用。
　　刘浔阳老院长以“人文精神教育与临床实践教学”为题开始了一天的培训，他先指出了现今教学模式的弊端——理论和实践脱节，造就一些医学生的高分低能。因此提高临床实践教学质量，必须有以下几个转变：一是准确定位见习课，课程要在“见”和“习”上下功夫；二是不能忽视学生的积极主动作用；三是不能忽视见习带教老师的主导作用，不提倡放养的带教方式，而是要引导学生见什么，习什么，将学生的理论知识转化为临床实践能力，为医学生向医生转变的第一步打好基础。刘教授讲课生动有趣，娓娓道来，引得许多中青年老师或会心一笑，或频频点头，讲课结束后仍屡屡发问，向刘教授请教带教心得。
　　接下来获得“中南大学教学名师奖”荣誉称号的妇产科周昌菊教授就“集体备课、预讲的形式与内涵”给各位老师上了精彩的一课。周教授一语中的，直言现在许多教研室集体备课成了大杂烩:以“量”为本，形式主义；以“本”为本，权力至上；以“我”为主,缺乏协作；以“网”为主，东拼西凑。紧接着，周教授又以“三原则、五备”拨开老师们心中的迷雾，详细介绍了有效备课方法：集体备需要在坚持“统一性原则”、“超前性原则”、“完整性原则”的前提下，从备课程标准、备学生需求、备教学资源、备教学方法、写课后反思五个方面完成。周教授的讲课十分有激情，展现了教学名师的风范，在座的老师都表示认清了之前对于集体备课的误区，深受启发。
　　下午张梦玺教授与大家一起分享了“临床实践教学的设计与技巧”的心得，简而言之就是，对学生要“带进门，修好行”。做到这点首先要传承老湘雅的“求真、求确、必邃、必专”优良传统。其次是要摆正见习带教在临床中的作用，见习带教的现状可总结为“两少两多”，带教时间少，病人少；学生多，理论灌输多。改变这种现状唯有改变带教模式，把见习时间留给学生，不能光有讲授，只重复大课的内容，需重在实践操作。且见习课上加强互动，让学生有充分的时间动手、动脑，不要一味地灌输理论知识。并给学生加以适当的压力，要求学生对每次的见习课事先进行一定的预习以尽量留出时间多进行实践操作。张教授强调了要对不同的带教对象进行不同的定位，如八年制的同学应作为创新人才来进行培养，切不可陷入死记硬背的呆板教育中，而要多思考如何启发他们的创新精神。最后张教授寄语在座的各位老师，要加强自身的培养，给学生作出表率。张教授对临床实践教学的许多思考切实中肯，引发各位中青年老师的共鸣和新的思考。
　　培训的最后由唐晓鸿副教授为大家带来一节“高血压”的临床见习带教示范，唐老师讲课思路清晰，有条不紊，重点突出；授课方式深入浅出、循循善诱，注重对学生的思维引导，让在座老师听得聚精会神，并赢得了热烈的掌声和很高的评价。大家就如何把见习课上好上活都展开了热烈的讨论，纷纷向唐老师取经。
　　经过一天的培训，各位脱产和半脱产老师都表示收获颇丰，在思想上加深了对临床见习教学的认识，在方法上得到了各位经验丰富的老教授点拨，为即将到来的教学实践工作奠定了良好的基础，并感谢教务办精心组织了这次活动，希望以后有更多机会开展这样的学习交流，在教学素养、教学思维、教学方法等方面有长足的进步。
编辑：蒋凯